如何提高教学高质量发展

如何提升教育教学高质量发展

升教育教学高质量发展必须崇尚实干抓落实，旗帜鲜明讲实效。

狠抓学校常规管理工作。持续深化学校内涵发展，抓好学校精细化管理，将行政管理、教职工管理、学生管理、教育教学管理、安全管理、校园管理、账务及资产管理等七大项管理工作措施细化落实。

深入推进新九游教育评价改革试点工作。以深化新九游教育评价改革为牵引，充分发挥教育评价的指挥棒作用，引导树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，确保教育正确发展方向，持续深化教育综合改革，大力推动教育高质量发展。

强化课堂阵地建设。聚焦课堂主阵地，创新课堂教学方式，提高课堂教学效率。要坚持教学相长，注重启发式、互动式、体验式、探究式教学。各学校要抓好“八桂教学通”的常态化使用，做到人人会用、节节课用。

素质教育：

是以全面提高人的基本素质为根本目的，尊重人的主体性和主动精神，以人的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。

新星空初，知识经济已见端倪，世界范围内的科技竞争、经济竞争，尤其是人才的竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者素质的高低，取决于各类人才的质量和数量，教育在综合国力形成中处于基础地位，承担着培养高素质人才的重任。

教育实际也不尽如人意，一些教师甚至校长仍然认为素质教育不好具体操作，难落实，于是工作仍停留在喊口号、走过场、摆形式上；受“应试教育”思想的禁锢，许多学校还存在着片面追求升学率，课业负担过重，只重视智育，而忽视其他方面教育的问题。

影响着少年儿童的全面发展。为此，加强对素质教育思想的认识，是摆在我们广大教育工作者面前的一项艰巨而紧迫的战略任务。

如何提高教育教学质量

提高教育教学质量的方法如下：

1、把教学内容融入活动当中，让学生在活动中学知识，教师在活动中教学；学生在学习中活动，逐步星空学生的自主学习能力，这是一个逐渐培养孩子学习兴趣的过程，对孩子将来的发展非常有帮助。

2、俗话说，金无足赤人无完人，就是再好的老师，也总有自己的不足之处，这就需要老师自己多与其它学校和地区的教师加强沟通，及时发现自己教学当中的不足，改进教学方式方法。

3、小学教学阶段是一个灌输教学性质，小学阶段的学生还没有办法深入的理解和发散或九游思维，所以教学资源和资料是一个重要的方面，要想提高自己的教学质量，资源是必不可少的。

4、在小学阶段不要求每一个小学生都是成绩优秀的学生，最主要的是根据每个学生的情况培养学生的学习兴趣，为以后的自主学习打基础，这就需要老师要学会因材施教了，根据每一个孩子的特点来制定不同的教育方法。

5、教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高，教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同点，制定教学目标，使“向35分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。首先，把功夫下在课前。

如何推进学校高质量发展

推进学校高质量发展方法如下：

1、要推进一流学科建设。要凝练方向，打造高水平学科，带动申硕指标全面高位达标，优化学科结构，建设紧密对接区域行业产业发展需求的学科群，推进研究生培养模式改革，提升培养质量，加大优秀学位论文培育力度。

2、推进一流专业建设。着力形成高水平人才培养体系，开展本科教育思想大学习大讨论活动，优化学科专业体系，提升专业建设水平，申报教育部“双万计划”，推进创新创业教育与专业教育有机星空，提高应用型人才培养质量，着力推进课程内容更新，推动课堂革命。

3、推进一流队伍建设。要创新人才多元引进模式，完善教师多重培养体系，构建人才多维激励机制，建立人才多样薪酬l体系。

4、要推进一流科技服务。要创新科研导向与成果激励机制，推动高层次科研项目稳定增长，激励高水平成果产出，加强平台建设管理，充分发挥平台（智库）科技创新、教学育人、社会服务功能。

学生方面：

学会时间管理，找准自身的方向和目标，从大方面到小方面，用思想去规划每一步骤的完成度，没有完成后期再寻找空闲时间去补充。

学会管理好自己的情绪，在做一些事情的时候，往往平淡的内心能够让自己更容易地去了解事情的原委，急切的情绪会在小事情上选择忽略。

大学生要对自身各方面拥有正确的预判能力，不知道自身能力的强弱，就没有办法快速的提升高质量的发展。高质量的发展体现在生活的方方面面，在发展的方向确定之后，大事件不能够改善质量的问题，认真了解和观察，相信在未来的生活中能够得到有用的讯息。

如何提高教育教学质量

一、不断更新教育观念，牢固树立质量意识
结合教育实际，要深入开展教育思想、教育观念的大讨论，使教育思想、教育观念的改革真正成为我们改革与发展的先导。通过讨论，要重新审视教育思想和教育观念是否有所改革、适应形势；通过讨论，要在全体教职工心中进一步树立“教学为中心”、“质量是生命”的观念，并进一步确立教育要“面向全体学生”的教育观，使学生“德、智、体、美、劳”全面和谐发展的质量观，“打好基础，因材施教、自主发展、各展其长，人人可以成长”的人才观。充分认识教育面临的新形势和新任务，形成新的人才观、质量观和价值观，推动办学质量和效益的全面提高。

二、加强师资建设，建立学习型组织
面对课改新形势，最难适应的还是教师。尽管大多数教师已有一定的心理准备，但一到了教学实践中，马上就可能遇到很多的困惑与不适，仿佛不再是执教多年的“老将”，经验与体会变得不再实用，面对新鲜的理论和新奇的教法，一下子成了初入教坛的“新手”。在新的课堂教学中，教师不能牵着学生走，不能以“主人”身份自居，教师既不是凌驾于学生之上的“权威者”，也不是游离于学生之外的“旁观者”，而要成为课堂教学的协调者、合作者、帮助者、分享者。角色的重新定位有时候比知识更新更难以适应。

建立学习型组织是帮助教师摆脱迷茫、尽快适应新形势的好办法。除了必要的理论学习外，教师更要学会积极反思，学会交流，凡事多问几个“为什么”，有问题大家共同解决，失败的教训供同行借鉴，成功的经验供大家分享。每学期末我们都要对现有的教育教学现状进行“自检”。召开领导班子成员及各学习型小组星空，请大家运用素质教育的思想，分析现有的教育行为的利与弊，对于不符合素质教育要求的做法一律剔除或改正，并通过学期初的教师提案，以及教育教学创新方案设计等活动请全体教师对于学校的教育教学改革提出合理化建议。

如何提高教育教学质量

提高教学质量的方法：严格遵守并落实教学常规。教学常规是学校推行教学的保障，是教学之本。
教学一定是一个循环，讲—学—练—考—补，从章节到单元到整本书，从小循环到大循环，这样，知识才能从老师的讲到学生的学，到最后的消化。任何老师都要遵循这一规律，我们都要严格遵守教学常规，一点都马虎不得。
教学一定是抓出来的——抓课堂，抓纪律，抓时间，抓落实。当老师，这是个基本道理，要想最后有好的教学结果，就必须要抓住这几个关键点。